veeee son blog:D

evet geldik bir dönemin daha sonuna.bu blogun son blogumuz olmasından o kadar mesudumki:Dbu haftaki dersimize koşarak yetişmemizi hatta geç kalmamızı hocadan cok korktugumuz bizi aşagılıcak dusuncesiyle yaptığımız kurguları burada anltaymaaaayım:Dnese gelelim dersimze derse gec kalmamızdan dolayı bize bilgisayar kalmamasına cok uzuldum acıkcası kendimi dışlanmış surulmüş gibi hissetttim inannın sevgili arkadaşlarım.dersimizin kısa surmesine de cok sevindim ayrıca:d final dneminde odugumuz için pek fazla yazamayacagım kusura bakmayın .esen kalın kendinize cok iyi bakın:D

20.05.2010

aslında geçen hafta derse gelmeyip blog yazmam ne kadar dogru bilemicem.her ne kadar gitmesemde arkadaşlarımdan dersin özetini dinledim. Kişi sayısı az olduğundan herkes bilgisayarlara teker teker oturmuş.Biz tabi bunları hiç yaşayamadık,bize nasip olmadı Hocamızda sınıfın böle daha güzel olduğunu dile getirmiş. Ama bence hocamız yanlış bi kanıya varmış Tabiki öle daha kötü olmuştur çünkü biz yoktuk. Neyse derste neler işlendiğine gelecek olursak ilk önce her haftaki gibi hocamızın örnek olaylarından biri okunmuş ve üzerine yorum yapılmış:) Ardından kısacık bi ara verilmiştir.Daha sonra access programı üzerinde çalışılmış :S Aslında geçen hafta derse gidemediğim için belki de çok şey kaçırdım çünkü access sadece bir hafta çalışmış oldum ne kadar anlayabildim tartışılır. Bu hafta hocamız sanırım az kişi olduğundan olsa gerek erkenden dersi bitirmiş :D eee artık yavaş yavaş sona yaklaşıyoruz sanırım:) bu sondan bir önceki blogumuz aslında sırf bunun için seviniyorum:) Haftaya da proje ödevimizi sınıfta anlatıcaz.son blogumuzda gorusmek uzere:D

14.05.2010

dünki dersimizin yine ilk 1 saatlik kısmını örnek olaya ayırdık yine hocamızın hikayelerinden birini inceledik. incelediğimiz örnekteki okulun teknolojik imkanları baya iyiydi, örnekteki hocada teknolojiden yararlanan bir hocaydı, dersi bu şekilde işlemenin daha kolay öğrenme sağlayacğını ve öğrenilen bilgilerin daha kalıcı olmasını sağladığını ve öğretmen olduğumda da kullanacağımı düşünüorum.sonra access e geçen hafta kaldığımız yerden devam ettk. geçen hafta bi taslak hazırlamıştık bu taslağın 2 tablosunu, okul ve öğretmeni, access te oluşturmaya çabaladık. gerçekten yoğun bir çaba gösterdik gerek kendi grubumuz içinde gerekse gruplar arası bir dayanışma ortamı oluştu. çünkü hoca access ile ilgili hiçbir bilgi vermeden, tamamen kendi çabamızla öğrenmemizi istedi aslında bu ii bir yöntem ama bu hafta 4 kişi bir bilgisayarda çalıştığımız için herkesin her adımı tam öğrendiğini düşünmüorum.ayrıca bu hafta hoca uygulama yaparken karşılaştığımız zorlukları not almamızı istedi. bu da öğrenmede etkili bi yöntem bnce. sonunda bazı yerler eksik bazı yerler tam ortaya bi tablo çıktı.daha sora sorgu falan yaptık oraları bn birz kaçırdım.napalım ilerleyen saatlerde motivasyon düşüo:d uygulamayı bitirdikten sonra hoca napmamız gerektiğini bi sözel olarak bi de bilgisayarda yaparak gösterdi saolsun:d ama şahsen bn pek takip edemedim motivasyon sıfıra inmişti:d aslında ilk olarak kendi çabalarımızla yapmaya çalışmamız daha sonra hocanın göstermesi iyi bi yöntem ama hocanın kendi gösterdiği kısmın bu kadar uzun bir dersin sonuna kalması bnce bu yöntemi çok etkisiz kılıo. bu dersten bu kadar özet yeter sanırsam:d bir dahaki derste görüşmek üzere esen kalın güzel yorumlarınızı bekliorum:d

06,05,2010 tarihli ders

VERİTABANI & VERİTABANI YÖNETİMİ
VERİ, DAĞINIK BİLGİ KÜMESİDİR.VERİ, ANLAMLI BİR ŞEKİLDE DÜZENLENDİĞİ ZAMAN YARARLI BİLGİ OLUR.VERİTABANI, BİRBİRİ İLE İLİŞKİLİ VERİLER TOPLULUĞUDUR.YA DA, DAHA DETAYLI BİR TANIMLA; VERİYİ YÖNETMEK VE SUNMAK İÇİN KULLANILAN TABLOLAR, FORMLAR, VERİ ERİŞİM SAYFALARI, SORGULAR VE RAPORLARDAN OLUŞAN NESNELER TOPLULUĞUDUR.VERİTABANI SADECE VERİLER YIĞININI DEĞİL, BUNLAR ARASINDAKİ İLİŞKİYİ DE İNCELER.VERİTABANININ FAYDALARI, VERİ TEKRARLARI ORTADAN KALDIRILIR YA DA EN AZA İNDİRİLİR.BELLEK ALANI İSRAFI ÖNLENİR.STANDART BİR SORGU DİLİ KULLANMAK MÜMKÜNDÜR.VERİ BÜTÜNLÜĞÜNÜN BOZULMASI ÖNLENİR.VERİTABANININ RİSKLERİ,KURULUM VE BAKIMI KLASİK DOSYA SİSTEMİNDEN PAHALIDIR.SİSTEM İÇİNDE BAZI BİLEŞENLER İYİ TASARLANMAZSA SİSTEM BİR BÜTÜN OLARAK BAŞARISIZLIĞA UĞRAYABİLİR.

22 nisan perşembe günkü ders

bu haftaki dersimizde vizenin nasıl geçtiğinden,kac beklediğimizden falan başlayarak derse bir giriş yaptık.daha sonra bilgisayar destekli eğitim yazılımlarının değerlendirilmesi ve uzaktan eğitim konularını işledik.bu hafta yine çok güzel not tuttum formumdaydım yani:D gelmeyen arkadaşlarıma yardımcı olmaya da calışacagım ayrıca.ewet şimdi bilgisayar destekli eğitimde yazılım degerlendirmesi etkileşim elemanları,kontrol elemanları ve içerik olmak üzere uce ayrılır.etkileşim elemanları da kullanıcı arayüzü,içerik arama aracları,programın kullanıcıya sorduğu sorular,kullanıcı tercihlerinin kaydedilmesi,eş zamanlı etkileşim araçları,eş zamansız etkileşim araçları,hatırlama ve anlama,transfer,çoklu ortam elemanlarıdır.hatırlama ve anlama da kendi içerisinde benzetimlerin kurulması,anlamlı kısaltmalar,önemli yerlere vurgu yapılmasıdır.transfer ise örneklerin çeşitliliği,uygulamaların ceşitliliğidir.coklu ortam uygulamaları ise kullanılan ortamlar öğretim hedefleri ile tutarlı olmalıdır.görüntü ayarları(büyültme-küçültme),başlatma durdurmadır.kontrol elemanları;ögrenci ne zaman ilerleyebileceğine karar verebiliyor mu,öğrenci istediği içeriği tekrar çalışabiliyor mu,yazılımın kontrol özellikleri öğrencilerin yaş ve bilgi seviyelerine uygun mu,yazılımın kontrol özellikleri hedeflenen kazanımlara uygun mu,yazılımı istenilen yerde geçici durdurmak veya istenilen içeriği işaretleyebiliyor mu,yeterli miktarda yönlendirme bulunuyor mu. bilgisayar destekli eğitim hakkında bu kadar bilgi yeter galiba birazda uzaktan eğitim hakkında yazayım.uzaktan eğitim;birbirinden zaman ve mekan açısından ayrı öğretmen öğrenciler arasında gerçekleşen,öğrenci etkinliği ve kendi kendine öğrenme prensibine dayalı bir eğitim uygulamasıdır.uzaktan eğitimin tanımı yeterli sanırsam.

bilgisayar destekli egitim uygulamaları

sevgili ve degerli arkadaşlar bu haftaki blogumu yazmakta geciktiğim için hepinizden özür diliyorum bunun tekrar olmamasını dileyerek tabiki:P bu haftaki blogumda derste tuttugum muhteşem notlarımı sizinle paylaşamayacagım cünkü bende tutamadım not birdahaki derste tuttucam ins:D nese bu haftaki dersimize dönüyüm ben bu kadar özür dilek falan yeter:D bu haftaki derste yaptığımız bilgisayar destekli ögretim uygulamaları gercekten cok yararlı oldu.özellikle ögrendiğimiz sitelerin adları samap gibi ilerde bize yardımcı olacak siteler yalnız ben bunların adlarından bazılarını hatırlayamaıorum bunları bana yazarsanız sevinirim.benzeşim yazılımları alıstırma ve test yazılımları gibi tüm yazılımların uygulamalarını yapınca daha da anlasılır oldu bilgiler havada kalmadı. özellikle ben bnzesim yazılımlarından similasyonnun kalıcılıgı ve ögreticiliğinden cok etkilendim.bugun cok yazamayacagım bunu haftaya telafi ederim.herkese hayatta başarılar:P

01.04.2010 tarihli ders hakkında

Bu haftaki dersimizde öncelikle geçen haftanın tekrarını yaptık.Yani davranışçı,bilişsel ve oluşturmacı kuramların tanımlarının üzerinden bir kez daha geçtik.Ardından bilgisayar destekli öğretim uygulamalarına geçtik.Bilgisayar destekli öğretimin gelişim sürecinden bahsettik.Geliştirme süreci değerlendirme,analiz,tasarım,geliştirme ve uygulama olmak üzere belli başlıklar altında incelenebilir.Gelişim sürecinin analiz kısmında ihtiyaç analizinin yapılması,ihtiyaç belirlemeye yönelik süreç,içeriğin analizi ve hedef kitlesinin belirlenmesi esastır.Tasarım kısmında öğretim hedeflerinin belirlenmesi,öğretim yöntemlerinin belirlenmesi,geliştirme araçlarının seçimi,metin öğelerinin tasarımı,grafik arayüz tasarımı,grafik elemanlarının tasarımı,ses elemanlarının tasarımı,video elemanlarının kullanım amacı ve tasarımı,animasyon elemanlarının kullanım amacı ve tasarımı ayrıva programalrın ve arayüzlerin geliştirlmesi,pilot yapılması ve değerlendirilmesi,tasarımda düzeltmelerin yapılması hakkında bilgiler öğrendik.Ayrıca bilgisayar destekli öğretim programları hakkında konuştuk.Bilgisayar destekli öğretim programları özel öğretici yazılımlar,alıştırma ve tekrar yazılımları,benzeşim yazılımları,eğitsel oyun yazılımları,problem çözme yazılımları olmak üzere beşe ayrılır.Özel öğretici yazılımlar;içeriği öğrenciye aktaran ve uygulama yapılmasına izin veren programlardır.Doğrusal yapı ve dallanmalı yapı olmak üzere iki şekilde yapılandırılır.Alıştırma ve tekrar yazılımları en çok karşılaşılan eğitici programlardandır.Öğrencilerin uygulama yapmasına fırsat verir.Öğretici geri bildirim verir.Öğrenci yeteneğine göre soruları ayarlar.Benzeşim yazılımları; gerçek durumu temsil eden modeldir.Model gerçek durumun tepkilerini bilgisayarda verir.Öğrenen modeli manipüle ederek etkileşir.Öğretimin gerçekte pahalı,tehlikeli ve zaman alıcı olduğu durumlarda kullanılır.Benzeşim yazılımları fiziksel benzeşimler,tekrarlı benzeşimler,süreçsel benzeşimler ve durumsal benzeşimler olarak dörde ayrılır.Eğitsel oyun yazılımları;dersten öğrenileneri tekrarlamak,var olan kurallar çerçevesinde rakibi alt etmek,etkenleri değerlendirme ve karar verme becerisini geliştirmek,eğlendirmek ve motive etmektir.Problem çözme yazılımları kesin çözümü olmayan durumlarda kullanılan yazılımlardır.Amacı problem çözme yeteneklerini geliştirmek,problem çözme süreçlerini anlamak ve içeriği öğrenmektir.